家长研讨会心得(精选多篇)

第一篇：家长研讨会心得

家长研讨会心得

周五上午，孩子学校校召开了一年级新生家长研讨会，在多媒体教室，校长首先向家长们介绍了学校的总体情况，强调了学校这几年的发展和取得的成绩，特别指出山东省规范化学校的顺利通过，是学校、家庭和社会共同努力的结果，同时也给学校带来很大的发展机遇，要求家长今后多与学校和老师加强交流、沟通，进一步促进学校的发展。

我们作为家长，深刻体会到要学会蹲下来看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商场的时候喜欢让大人抱，有时并不是孩子累了。“他们只是想被抱起来，看看大人眼中的世界。”父母可以采取迂回战术，蹲下来先哄哄孩子，让孩子感到父母和自己的交流是平等的。这样的沟通交流存在于生活的每个细节中，家长要学会经常蹲下身，了解孩子的想法，这样才可以建立良好的亲子关系。

1.我要和同学们一起玩

现在很多家长都很重视孩子的学习成绩，却不重视或者无意中忽略了孩子的交往能力。他们往往从自身角度出发，以自我为中心，不太考虑别人的感受，更不会换位思考。俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。不会与人相处，不会与人合作，将来又怎样适应社会，怎样生存呢？

造成孩子不受欢迎的原因是多方面的，家长应该为孩子把把脉，找准原因：

一、孩子自身的原因

1、孩子不会与人交往与不尊重别人有关。有的孩子很出色，可是不太考虑别人的感受，老师的问题刚刚提出，他就有了答案，如果别的同学回答错了，他会不由自主地嘲笑别人，使回答问题的孩子和其他同学产生反感。当别的同学请教他问题时，他会随口说出“这么简单都不会，太笨了”之类的话。即使不说，也会在神情上流露出不屑。这些言行就是他把自己封闭起来的墙。优秀的学生因为自身优秀往往会有优越感，瞧不起周围不如自己的同学，家长应该及时帮助这样的孩子认识到向他人学习的重要性。

2、孩子不会与人交往与孩子的个性有关。有的孩子因为有些方面不够优秀；有些孩子性格天生内向；还有的因为家庭条件不好，或者别的原因。总之，他们的共性就是觉得在同学们面前抬不起头来，认为没有人喜欢自己，因而不愿与人交往，没有朋友。但长此以往，孩子会产生更多的心理问题，所以应该引起家长的重视。

3、孩子不会与人交往与自身存在的缺点有关。如缺少群体生活经验、不遵守游戏规则、乱动别人东西等，这样的孩子有时不理解为什么大家都疏远他。有的家长知道自己孩子的毛病，却不能正确引导，认为现在都是独生子女，这种情况很正常，没有引起特别的注意，结果孩子被大家冷落，没有朋友。

二、来自外界的因素

4、除了上面这些孩子自身的原因之外，还有家长的原因，比如“不要跟成绩不好的孩子玩”，或者家长总把孩子困在家里不让孩子跟外面的世界接触等。

5、来自学校老师的原因，有个别老师因为某某同学比较顽劣或者成绩很差，就孤立这个孩子，让同学们都不跟他玩，从而造成孩子性格怪异、孤僻等。

6、来自社会的原因。那些身体有残疾的孩子，走到那里都要忍受人们异样的目光，甚至嘲笑，他们的内心也因此承受了常人难以想象的压力，心理变得特别脆弱，特别需要家长的呵护。

总之，孩子不受欢迎，没有朋友，不会与人交往就不能很好地融入社会。家长应该积极地采取措施，帮助孩子度过这个难关，克服自身和外在的种种因素，走向群体。

作为家长我们要这样做：

首先反思自己有没有错误的言行误导了孩子。当孩子与同学发生摩擦时，家长应引导孩子在自己错了的时候，及时真诚地向同学道歉，还要鼓励孩子敢于正视自己的错误，决不回避。

其次要善于发现孩子的优点，多鼓励。（这一点，也是老师应该注意的。）没有一个孩子不喜欢被称赞，你的期望与鼓励多孩子来说很重要。家长还应该与老师积极地联系，交流自己孩子的长处和自己的期待，取得老师的配合。

再次增加孩子交往的社会时实践机会。家长有意带孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者让孩子邀请同学到家里做客。留给孩子单独相处的时间，家长不要过多干涉。

教育孩子这样做：

1、学会向他人学习。“尺有所短，寸有所长”，要明白向别人学习的必要性，尤其要学会从别人身上学习自己所不具备的优点，做到谦虚谨慎。

2、帮助成绩差的同学温习功课。在帮助别人的时候，不仅可以让自己把知识掌握得更加牢固，而且获得情感上的愉悦，这种情感体验是非常重要的。这就是“赠人玫瑰，手有余香”。

3、如果你真想和同学们一起游戏，你就说服自己勇敢地加入到他们的队伍中去。不要害怕自己被拒绝，只要你坚持，他们就会接受你的。

4、在交往中你不要着等着别人来跟你玩，主动一些！在同学遇到困难的时候，伸出热情的双手；在同学不舒服的时候，送上一句关切的问候；在同学取得成绩的时候，给出你真诚的赞美和掌声。

祝愿每个孩子都获得自己的友谊！

2.关于上课“开小差”

上课开小差在低年级孩子中非常普遍，这与孩子的稳定性和自控能力差有关。注意力是一种能力，需要培养和训练，而批评和威胁是无济于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是经过一次教育就可以提高的，家长需要掌握科学的方法来训练孩子的注意力。

孩子能不能专心听讲，直接关系到孩子对知识的理解、吸收和掌握。一个上课开小差的孩子，是无法很好地掌握所学知识并加以巩固和应用的。所以，培养孩子做事专心的习惯，对孩子医生的成就影响重大。要解决上课开小差的问题，家长应首先弄明白孩子开小差的原因，才能对症下药，药到病除。

孩子上课开小差，主要原因有以下几个方面：

1、孩子的年龄特点。孩子的年龄直接关系着孩子的注意力：两岁的儿童，平均注意力集中的时间为7分钟，四岁为12分钟，五岁为14分钟，八、九十微毫为30分钟。随着孩子年龄的主张，注意力集中的时间越来越长。所以，家长和老师对孩子的开小差应有一个科学的态度，只要孩子的注意力符合其年龄特点，就不应该给孩子扣上“注意力不集中”的帽子。

2、感觉统合失调。有些孩子注意里不集中是由感觉统合失调引起的。其中听觉统合失调的孩子，起主要的一种表现就是上课注意力不集中。如果孩子除了开小差还伴有其他症状，比如阅读困难、计算总是出错、写字大小不一、多动等，家长应带孩子去医院做检查。

3、课堂环境。孩子的注意力具有不稳定性，很容易被慰藉事物所干扰，尤其是新奇和感兴趣的事情。老师服装或者发型的变化、教室内的张贴、窗外的各种情形或者声音都会分散孩子的注意力。

4、课堂内容。课堂内容大导致孩子开小差的一大因素。讲课内容枯燥无味或者内容孩子早已掌握，引不起孩子的学习兴趣，孩子就容易开小差。

5、学习兴趣。有的孩子不愿意学习，对学习有抵触情绪，上课自然就开小差；有的孩子学习困难，听不懂老师讲的内容，也容易开小差。

……此处隐藏7818个字……讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的认识，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。

研讨之前有幸聆听了汉滨初中的唐老师和汉滨高中的罗老师的复习课，深深地被他们的教学风采所吸引，才感觉到在实际教学过程中自己还有很多知识要学习。

之后的学校交流经验中，汉滨初中的郭主任和汉滨高中的李老师分别介绍了自己学校近几年中考对数学的复习策略，具体如下：汉滨初中在2014年中考中数学平均成绩名列全区第一，报考学生人数接近两千人，并且得到高分的学生非常多，郭主任谈到了以下几点：

1、成绩是反映学生能力高低的表现，注重学生综合能力的培养；

2、把握中考命题要点，明确复习方向，分析考试形式与试卷结构，注重近几年陕西中考的真题与副题，找出其命题思想；

3、三轮复习中，第一轮复习要回归课本，注重基础；第二轮复习用真题测试；第三轮复习选用明显具有陕西省命题特点的题进行训练，并培养解题习惯的养成；

4、选部分学生进行重点关注，手把手教学，突破压轴题。

汉滨高中在2014年中考中数学平均成绩名列全区第二，报考人

数有四百多人，高分人数比较少，但平均成绩非常高，李老师谈到了以下几点：

1、注重基础，不能丢课本，扎扎实实过完教材上每一道题；

2、尖子生让其自己做题，训练，中等生基本题型要自己会做；

3、教学生分析题，做完每一题后学会分析，反思，总结，制做

错题本；

4、中后等的学生按题得分。

最后，汉滨区教研室数学教研组长张组长做了总结发言，听了张老师关于中考备考经验介绍及复习策略研讨，不得不承认张老师的高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。

一、命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点

今年的中考数学试题本着“稳中求变、变中求新”的原则，在2014年的基础上有所突破，平稳中迸发出了许多亮点，试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美、亮、新。给全省新课程的考试评价提供了有力的支持，给全省的数学教学正确的导向。

（一）、命题的依据和思路

数学部分的命题严格依据《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》（以下简称《考试说明》）中的数学学科要求，考试着重考查初中毕业生的学业水平，同时具有选拔性功能。

（二）、试卷的结构

2014年数学部分的试卷结构与2014年保持一致，充分发挥不同

类型化学试题的功能。

（三）、试题特点

1、依据《考试说明》，兼顾教材

试题命制严格按照《考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、重点考查数学学科主干知识

试题在数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域所占分数的百分比与它们在数学教学中所占的课时的百分比大致相同。数与代数约占42.5%，图形与几何约占，统计与概率约占15%。综合与实践将在前面三个领域的考查中渗透考查。

3、重视考查学生读图能力、分析能力。

4、探究性试题向培养学生科学方法转变，试题继承了近两年的探究性开放性的特点，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

二、明确复习阶段教师的工作重点

1、第一轮复习提倡以专题的形式。综合复习，构建知识网络。

2、精选习题，适度地训练。

3、突出重点，敢于取舍、善于取舍。

4、注重知识的归纳、整理。

5、重视学习和研究能力的培养。

三、我自己的一些心得体会：

1、通过各位数学老师的复习经验交流，使我能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的的有计划有系统的复习；

2、教学不是一蹴而就，而是需要平时点点滴滴的积累；

3、复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。

4、通过对各位数学老师的复习经验学习，我准备采用以下方式进行复习：

（1）、抓好复习课的课堂教学质量

温故而知新，每节复习课都利用5分钟请同学回顾上节课的重要知识点、易错知识点。根据复习的内容，选择不同的教学方法。有联系的知识点形成知识网，易混知识点多采用对比法，抽象概念多形象化，易忘易错知识常提起，难理解知识点多让学生问为什么等。每一考点复习完再和同学们一起小结，让学生感到复习有收获。每周至少一节练习课，主要精编近段时间学生做错的题目、近期复习的重、难知识点的相关中考题。或者限时训练中考题型，近早得让学生适应中考、积累方方面面的经验。

习题讲评课是初三总复习的重要课型，也是教师和学生容易轻视和难上好的课，课前一定要了解学生的答题情况，以便课上能有的方矢，课上多让学生分析，自己找错因。较难的题目，可以引导学生先回顾要用到的知识点、解题方法，再分析题意、划出关键句、找出隐

含题意、规范答题。大部分同学不会做或做错的题，要教会学生从哪入手、学会理解题目意图、分析找到可以迁移的已具备的知识点和方法，让学生感到这些题目不是高不可攀，讲解习题既要复习知识点，更重要的是提高学生的解题信心和解题能力。

（2）、切实做好“抓双基，抓落实”的常规工作要搞好复习备考工作，教学常规工作要常抓不懈。但如何落实教学常规中的分层教学是一件困难的事，复习中不搞好分层教学，容易挫伤相当一部分学生的自信心。我们要在分层教学方面做努力，对于起点较低的学生在平时数学教学中特别注意对他们的规范化要求、强化练习。

（3）、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分 ，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力。

（4）、正确处理好复习过程的“三种关系”

在中考复习备考中，教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在复习的中间阶段这三者中能力排第一

位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。

总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习计划，也对今年的中考充满了期待和希望，我相信在今年的中考中，数学成绩一定会有所突破。