幼儿园教师听虞永平教授讲座有感

2010年教科文组织莫斯科学前教育大会的宗旨。现在的学前教育越来越受国家的重视以及肯定，所以我们一线老师：

第一要确立学前教育质量的意识。只有有质量的教育才能真正促进幼儿的健康成长。那什么叫做有质量的教育呢？虞永平教授提出：“质量是生命线。因此，聚焦儿童，着眼发展，关注整体，注重差异，是推进以儿童为本的学前教育质量提升工程的根本原则。举办和扶持有质量的幼儿园教育是各级政府的基本职责。”

第二是课程中的基本质量关系，什么是课程中的基本质量关系？虞永平教授提出：“深化课程改革，提升教育质量、促进儿童发展的重要措施。”要让幼儿主动学习，这是最基本的要求，主动学习的幼儿往往有探索精神和发现意识，有坚持性和忍耐力，更能克服困难完成任务，但是主动学习的维护需要材料的支持和教师合理的回应。要让教师学会有效指导，教师指导具有直接和简介两种方式。良好的指导不是改变幼儿主动活动的性质，而是更好的激发幼儿的主动活动和积极探索。避免将指令代替指导。

第三是课程中的游戏，什么是游戏？虞永平教授提出：“游戏是基本活动。”教师要要遵守的是：一、最贴近幼儿心灵和生命的。二、最主要和最重要的。三、最适合幼儿发展和学习特点的。四、最既有生活基础的。要让游戏中有学习。所以游戏中需要教师的正确指导。及时给予幼儿适当的回应，引发持续的游戏是教师的重要责任，这也是家庭游戏和幼儿园游戏的重要区别。教学和游戏不是对立的，两者应该有机地、艺术化的互生。

第四是教师为何要了解家庭。虞永平教授提出：“家长是基本的教育者。”意思就是与家长合作是非常有必要，也是非常有价值的，无论对儿童，还是对家长或者对老师。要达到合作的成效，获得圆满的结果，需要大家努力创建坦诚的、双向的交流关系。缺乏交流就无法达成家庭和学校共同的目标。

第五是材料结构与发展价值。虞永平教授提出：“材料只有进入活动过程中，与幼儿的需要相结合，才能真正产生发展的意义。”总的来说，就是幼儿活动决定经验，材料又决定活动。因此，环境和材料是幼儿园课程重要的组成部分。材料应该与幼儿年龄段相适应，材料是一个体系，应该按照一定的逻辑呈现，幼儿应拥有选择材料的机会。

很感谢虞永平教授对幼教事业的卓出贡献，感谢幼儿园给予我们这次学习的机会。让我们能更加深入了解与理解幼儿园课程与孩子们的需要。秉遵幼儿园的“一切为了孩子。”让我们幼儿园，教师有了更好的发展。