一年级拼音ai ei ui 教学设计

一年级拼音ai ei ui 教学设计范文

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的一年级拼音ai ei ui 教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材分析：

本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kāi、 gěi、huí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

教学目标：

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.了解标调规则，知道ɑi ei ui的标调位置。

3.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

4.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：

学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学难点：

读准复韵母的音

学情分析：

ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。

教学准备：

ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件

教学课时：2个课时

教学设计：

导入：复习激趣导入

1.欢迎小朋友们来到拼音的乐园，要进入乐园需要闯一闯国王设下的关卡，小朋友们有信心闯关成功吗？（预设回答：有）

接下来我们就一起来闯关吧！

第一关：双胞胎我会分

正确分清并朗读以下几组拼音：

n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh

第二关：声母声母我会读

正确朗读23个声母：

b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

第三关：韵母排排站

按顺序正确朗读六个单韵母：

a o e i uü

2.小朋友们都很厉害，我们一起奖励下自己吧！——棒棒棒，我真棒！

因为小朋友们闯关成功，国王同意让我们进入“拼音的乐园”，接下来就由老师带你们去拼音乐园认识新朋友吧！

拼音王国的小i很喜欢交朋友，他和a e u 都可以组成好朋友。小i和他们做朋友之后就改名字啦！我们一起来认识他们的'新名字吧！

ai ei ui 新授课

1.课件出示插图——哪位小朋友最会讲故事？我们请他来讲讲图画中的故事吧！（预设回答：姐姐挨着弟弟/姐姐和弟弟比高矮）

这位小朋友的故事讲的很好。我们今天认识的第一位朋友就是ai （挨着/高矮）的音。

示范朗读，提醒学生注意口型。

（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）

全班跟读ai 。

只有一个韵母的叫做单韵母，两个韵母结伴的就叫做复韵母。韵母都是可以戴帽子的，所以ai也有四顶帽子，我们一起来认识下吧！

老师示范：āi ái ǎi ài

大家观察一下，帽子是戴在那个韵母上面的呀？（a）为什么要戴在a上面呢？其实是因为国王下了命令“ɑ o e i u ü,标调时，按顺序 ,i u并排标在后 ”!

我们也来读一读国王的命令吧！大家要记清楚国王的命令，接下来两位朋友的帽子我会考考大家给谁戴的。

2.课件出示插图，换哪位小朋友讲故事？这幅图讲的就是一个小男孩在砍树，出力发出ei ei ei 的声音。 ei 就是我们今天要认识的第二位朋友。

示范朗读，提醒学生注意口型。

学生跟读接下来我要给ei戴帽子啦，有谁还记得国王的命令，帽子要戴在谁的头上。（e）

没错，小朋友都很聪明，接下来跟着老师一起读一读。

ēi éi ěi èi

3.课件出示插图，接下来由老师来讲最后一个故事，我们最后一位朋友就隐藏在这个故事中，大家要认真听哦！在一个寒冷的冬天，一个小女孩想要出门堆雪人，可是外面很冷很冷，小女孩只有围上围巾才能出门。

最后一位朋友就是ui（围巾）的音

示范朗读，提醒学生注意口型。

学生跟读。

接下来请同学们给ui带上帽子吧，看谁戴的又快又准。帽子戴在谁头上（i）

跟读uī uí uǐ uì

4.指读ai ei ui

5.学习声母和ai ei ui 的拼读。

ai ei ui 在拼音王国玩耍的时候，声母也来一起玩耍啦！

ai的拼读

看屏幕，哪些声母来参加？（d t n l）

⑴接下来我们来比比看，看看哪一组拼读的最准，最快。——开火车拼读

“火车，火车，在哪里？火车火车在这里。火车，火车，哪里开？火车，火车，这里开”——分小组拼读dai tai nai lai

⑵词语“大海 白菜”指名读，其余学生跟读。

⑶儿歌朗读《小白兔》

ei的拼读(模式大体如上所示)

拼读bei pei mei fei

拼读词语“梅花 飞机 妹妹”

ui的拼读(模式大体如上所示)

拼读zhui chui shui rui

拼读“睡觉 书柜 吹泡泡 水果”

儿歌朗读

6.练习

⑴我会写

练写ai kai ei gei ui hui

⑵我会拼，拼读连线

拼读dài zi cǎo méi wū guī kuí huā bēi zi wěi bɑ bái tù

7.认字

一.激趣导入，学习句子

①演示课件：春天植树图

师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……

②说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。

③拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读------师生交流

④想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？

⑤练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

二. 读儿歌，认字词

师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？

2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音朋友读一读儿歌，并圈出学过的音节。

3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）

第2篇：一年级拼音ai ei ui 教学设计

这篇一年级拼音ai ei ui 教学设计范文很有代表性，送给你。

《ai ei ui》教学设计

宝华培正小学何慧敏

教学目的

1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写和打写三个复韵母。

4、进行语言训练，会用音节组词或者说句子。

教学重点

1.学会三个复韵母的发音方法和准确掌握它们的四声，能正确地书写和打写。

教学难点 读准复韵母的音

教学准备 教学挂图或幻灯片

教学课时 1课时

教学过程

第一课时

一、创设情景，激趣导入（复习单韵母）

同学们，老师从拼音王国给你们带来几个老朋友，你们能喊出它们的名字来吗？（全对，真棒！）

二、看图说话，整体感知

过渡：这几个单韵母可喜欢交朋友了，老师给同学们看一段小动

画，请你看看，这些单韵母谁跟谁交上朋友了，瞧，他们跟好朋友靠得多近呀。他们这样两个单韵母挨在一起就叫做复韵母。现在我们来

看看，他们都有什么特点？（都有i） （同学们观察得可真仔细！）

三、自主学习，认清音形

1、自学读音：

那么他们怎么读呢？老师让大家在网上先自学一下，看谁能学会

（戴耳机，认真听，学习啦，握鼠标）

2、个别汇报，正音：

谁会读？

3、观察口形指导发音方法：

观察老师口形，说说 ai 这个音是怎样发出来的？（归纳发

音方法：先发a的音再滑向i，合成一个音，就是ai）（说得对）（开火车练读一下，）同学们用口形记住了韵母，谁还有其他方

法记住他们呢？

4、练读四声：（戴上帽子后你们会读吗？）（全班抽读）

5、指导书写：你们都读得很好，可你们会写吗？（师范写，生

写ei ui ）

三、反馈巩固，学习拼读：

1、同桌练习拼读：今天学习的三个复韵母，他们有许多声母朋

友呢！

2、下面我们打开书26页，同桌一起练读一下

3、自由浏览识字通，把还不会的拼一拼、读一读

4、检查拼读情况：看黑板读音节

5、谁能组词或者说话呢？（谁能像他这样说）

四、扩展阅读，拼音再现

读好了音节,老师相信你们一定能把资料库里的儿歌读好的。

五、实践应用，进行打写（打写主题：请打写ai ei ui ） 请大家进入小作家页面，练习打写ai ei ui 各一个